Καλύτερα να ξεχνούσα το όνομά μου
Καλύτερα να ξεχνούσα το όνομά μου
Лучше бы я забыла своё имя
Сегодня на уроке греческого тишина была громче крика. Последние два дня я работала над своим сайтом. Вместо того, чтобы практиковать глаголы, я учила греческие фразы! Моя проблема в том, что я помню только то, о чём думаю.
Преподаватель попросил меня поставить глагол «Είμαι» в правильную форму. Я читаю предложение и понимаю: это катастрофа. Я забыла глагол, который должна знать лучше, чем своё имя.
В классе воцарилась тишина. Мой преподаватель ждёт. Он ждёт очень долго, и с каждой секундой моя паника растёт. Мой разум — словно чистый лист. Я краснею, у меня поднимается температура! Я открываю тетрадь, заглядываю в книгу — но нужные слова исчезли.
«Έμεινα κόκαλο» (греч. застыла как кость) – единственная фраза, которую я помню.
Христос и Пресвятая! На помощь!
Нашла! Είμαστε!
Ли и Фу говорят: «Είμαστε από την Κίνα!» (греч. Мы из Китая).
Я никогда не забуду эту ситуацию. Говорю снова и снова: Είμαι! Είσαι! Είναι! Είμαστε! Είστε! Είναι!
Текст с переводом на русский: скрытый и параллельный перевод. Озвучивание. Учим лексику, связанную с процессом обучения в классе и состоянием шока.
Автор и создатель платформы Elli-Nika для совместного изучения греческого языка. Присоединяйтесь!
Греческий — Русский: Параллельный текст
Ελληνικά — Ρωσικά: Παράλληλο κείμενο
Греческий
Оригинальный текст
Καλύτερα να ξεχνούσα το όνομά μου
Σήμερα, στο μάθημα των Ελληνικών, η ησυχία ήταν πιο δυνατή από κραυγή. Τις δύο τελευταίες μέρες δούλευα για την ιστοσελίδα μου. Αντί να κάνω πράξη τα ρήματα, μάθαινα ελληνικές φράσεις. Το πρόβλημά μου είναι ότι θυμάμαι μόνο ό,τι σκέφτομαι.
Ο καθηγητής μού ζήτησε να βάλω το ρήμα «Είμαι» στη σωστή μορφή. Διαβάζω την πρόταση και καταλαβαίνω: είναι καταστροφή. Έχω ξεχάσει το ρήμα που πρέπει να ξέρω καλύτερα από το όνομά μου!
Στην τάξη επικράτησε ησυχία. Ο Καθηγητής μου περιμένει. Αυτός περιμένει πολλή ώρα, και κάθε δευτερόλεπτο ο πανικός μου μεγαλώνει. Το μυαλό μου είναι σαν λευκό χαρτί. Κοκκινίζω, η θερμοκρασία μου ανεβαίνει! Ανοίγω το τετράδιό μου, κοιτάζω το βιβλίο – αλλά τα σωστά λόγια έχουν φύγει.
«Έμεινα κόκαλο» – είναι η μόνη φράση που θυμάμαι.
Χριστός και Παναγία! Βοήθεια!
Το βρήκα! Είμαστε!
Η Λι και ο Φου λένε: «Είμαστε από την Κίνα!»
Αυτή την κατάσταση δεν θα την ξεχάσω ποτέ. Λέω ξανά και ξανά: Είμαι! Είσαι! Είναι! Είμαστε! Είστε! Είναι!
Κείμενο και μετάφραση: Σβετλάνα Στετσκό
Επίπεδο Α2: Μαθαίνουμε λεξιλόγιο για την ενότητα «Εκπαίδευση»
Русский
Перевод
Лучше бы я забыла своё имя
Сегодня на уроке греческого тишина была громче крика. Последние два дня я работала над своим сайтом. Вместо того, чтобы практиковать глаголы, я учила греческие фразы! Моя проблема в том, что я помню только то, о чём думаю.
Преподаватель попросил меня поставить глагол «Είμαι» в правильную форму. Я читаю предложение и понимаю: это катастрофа. Я забыла глагол, который должна знать лучше, чем своё имя.
В классе воцарилась тишина. Мой преподаватель ждёт. Он ждёт очень долго, и с каждой секундой моя паника растёт. Мой разум — словно чистый лист. Я краснею, у меня поднимается температура! Я открываю тетрадь, заглядываю в книгу — но нужные слова исчезли.
«Έμεινα κόκαλο» (греч. застыла как кость) – единственная фраза, которую я помню.
Христос и Пресвятая! На помощь!
Нашла! Είμαστε!
Ли и Фу говорят: «Είμαστε από την Κίνα!» (греч. Мы из Китая).
Я никогда не забуду эту ситуацию. Говорю снова и снова: Είμαι! Είσαι! Είναι! Είμαστε! Είστε! Είναι!
Автор текста и перевода: Светлана Стецко
Уровень А2: Учим лексику по теме «Образование»
Разбор ключевых фраз (Ανάλυση φράσεων)
δούλευα / μάθαινα — «работала / учила»
Глаголы стоят в Парататико́с. Они показывают, что оба действия (работа над сайтом и учёба фраз) длились в течение этих двух дней.
αντί να κάνω — «вместо того, чтобы делать…»
Буквально: «Вместо того, чтобы я делал…». Здесь конструкция Αντί να связывает два противоположных действия. После Αντί να нужно поставить глагол в Υποτακτική (Сослагательном наклонении).
μού
Греки часто ставят ударение на μού, чтобы показать, что это «мне/у меня», а не притяжательное местоимение «мой».
Ο καθηγητής μου ζήτησε — может прозвучать как «Мой учитель попросил».
Ο καθηγητής μού ζήτησε — Учитель меня попросил.
Κοιτάζω το βιβλίο — «заглядываю в книгу» или «просматриваю книгу»
κοιτάζω το βιβλίο — я смотрю на обложку или бегло просматриваю страницы, ищу что-то конкретное
διαβάζω το βιβλίο — я читаю книгу (вникаю в текст)
Χριστός και Παναγία! — «Христос и Пресвятая» или «Господи и Матерь Божья!»
Это застывшее восклицание, используемое при сильном удивлении, испуге или шоке.
Παναγία — это самое распространенное и тёплое обращение к Деве Марии в греческом православии. Буквально это слово переводится как «Всесвятая» (от греческого πᾶν — «всё» и ἁγία — «святая»).
Для грека восклицание «Χριστός και Παναγία!» — это как для русского «Боже мой!».
Βοήθεια!
Существительное женского рода в Именительном падеже. В данном контексте используется как восклицание («На помощь!»).
Правило двойного дополнения
Когда мы ставим существительное (объект) в начало предложения, чтобы его выделить, нам обязательно нужно добавить короткое местоимение (την, το, τον) перед глаголом.
Обычный порядок: Δεν θα ξεχάσω ποτέ αυτή την κατάσταση. (Тут την не нужен).
Эмоциональный акцент: Αυτή την κατάσταση δεν θα την ξεχάσω ποτέ. (Тут την обязательно).
Видеоматериалы
Раздел находится в разработке…

